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有一種教育，叫釋放孩子的天性，他們把孩子捧上了天，把釋放孩子的“天性”當(dāng)做必然、當(dāng)做合法、當(dāng)做理所應(yīng)當(dāng)。
當(dāng)然，最后的結(jié)果是，孩子沒(méi)長(zhǎng)成父母想要的樣子，熊、野蠻、沒(méi)教養(yǎng)、沒(méi)規(guī)矩成了這類孩子的最好代名詞。
這不是天性教育，是垃圾教育，聽(tīng)出來(lái)很刺眼、很扎心，卻很現(xiàn)實(shí)。
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某電影院里，大家在認(rèn)真觀影，只有一位孩子在位子上跳來(lái)跳去，時(shí)不時(shí)大笑一聲，從進(jìn)場(chǎng)到現(xiàn)在，鬧了差不多半小時(shí)，他的媽媽就在旁邊。旁邊的一個(gè)大人有點(diǎn)受不了，對(duì)孩子的媽媽說(shuō)，能不能管下你的孩子，太吵了。孩子的媽媽頭也沒(méi)回，說(shuō)，孩子天生就這樣啊！然后繼續(xù)觀影。
之后，孩子離開(kāi)座位，在電影院跑來(lái)跑去，跑了一會(huì)兒，累了，卻發(fā)現(xiàn)找不到媽媽了，里面太黑了。然后哭著喊媽媽。喊了幾聲，沒(méi)人回應(yīng)，一位陌生男子沖他吼道：你媽媽死了！孩子愣在那里，不敢動(dòng)彈。
在中國(guó)，有種被捧上天的教育，叫釋放孩子的天性。孩子身上所有的特點(diǎn)，都可以歸之為天性，無(wú)論是好，還是壞，都具有天然的合理性，不可辯駁、不可壓制。
一位清華教授憤慨：中國(guó)教育的最大騙局就是快樂(lè)教育、學(xué)歷無(wú)用以及釋放孩子的天性，這三個(gè)騙局，正在一步一步扭曲中國(guó)孩子的成長(zhǎng)。
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孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)
江蘇無(wú)錫的一家火鍋店，大人都在位子上用餐，只有一個(gè)小孩在走道里跑來(lái)跑去，從這頭跑到那頭，又從那頭跑到這頭。他的媽媽就慢悠悠地跟在后面，沒(méi)有責(zé)罵，更沒(méi)有制止，他們一定覺(jué)得，自己的孩子活潑可愛(ài)，根本沒(méi)有必要管吧。
在跑到一處拐角的時(shí)候，恰好撞上了轉(zhuǎn)彎的服務(wù)員，服務(wù)員的手上還有一鍋烤魚(yú)，孩子的額頭剛好貼到滾燙的烤魚(yú)鍋上，悲劇瞬間發(fā)生，孩子多處被燙傷。
事后，孩子的父母在未經(jīng)過(guò)任何鑒定，也沒(méi)有任何法律程序的情況下，態(tài)度囂張地索取39萬(wàn)賠償：“錢不錢的不重要，誰(shuí)家小孩被燙成這樣不值39萬(wàn)？”孩子和父母的責(zé)任甩得一干二凈。
為什么中國(guó)的孩子普遍缺乏規(guī)則意識(shí)？
因?yàn)樵诤芏喔改秆劾?，孩子的天性高于?guī)則。孩子的天性就是好動(dòng)，所以可以跑、可以鬧，可以肆無(wú)忌憚地大聲喧嘩。
在中國(guó)，越來(lái)越多的孩子無(wú)視規(guī)則，也有越來(lái)越多的悲劇因此而釀成。
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孩子沒(méi)有敬畏意識(shí)
去年，湖南隆回發(fā)生了一起殺人事件，一名73歲的老奶奶被人殺死在自家門口，民警立即趕往現(xiàn)場(chǎng)，不到5個(gè)小時(shí)，案件即被破獲：殺人的是名小孩， 13歲。案發(fā)的那天下午，小孩在 老奶奶家附近逗留，被老奶奶一頓責(zé)罵。小孩二話不說(shuō)，拿起門口的一把篾刀，徑直沖向老奶奶，用盡全身的力氣，朝著老人頭上就是一刀，老人當(dāng)場(chǎng)死亡。隨后，這名小孩又將老人身上的700塊錢搜走，最后逃離現(xiàn)場(chǎng)。
在不遠(yuǎn)處的湖南邵東，也曾發(fā)生一起類似事件：2015年10月18日，三名留守兒童商議去新廉小學(xué)溜達(dá)，因當(dāng)天放假，學(xué)校大門緊閉，三人便翻圍墻進(jìn)去。進(jìn)入學(xué)校后，他們撬開(kāi)了小賣部的門，盜走里面的面包、棒棒糖之類的食物，恰好被值班的女教師發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楹ε卤蛔ィ⒆又苯佑媚景魧⑴處熁罨畲蛩?，之后逃跑?/span>
第二天，三名孩子被公安機(jī)關(guān)抓獲。留守兒童，算是最徹底的放養(yǎng)，沒(méi)人照顧，更沒(méi)人管，天性算是得到了最徹底的釋放，最后的結(jié)果，以悲劇收?qǐng)觯B最正常的成長(zhǎng)都無(wú)法完成。
每個(gè)孩子的心中都藏著一個(gè)惡魔，在沒(méi)有約束與管教的前提下，無(wú)條件的放養(yǎng)、釋放，只會(huì)讓孩子缺乏最基本的敬畏之心。
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孩子沒(méi)有自律意識(shí)
之前見(jiàn)過(guò)一位媽媽，很普通的一個(gè)家庭，父母普通，孩子也普通，說(shuō)是讀了某位著名專家的書(shū)之后，決定效仿他的育兒方法——放養(yǎng)。幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺(jué)，媽媽從來(lái)不管，因?yàn)樗X(jué)得孩子有對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)；至于學(xué)習(xí)成績(jī)，興趣是最關(guān)鍵的，決不做任何強(qiáng)求。結(jié)果呢？
三年后，悲劇發(fā)生了，成績(jī)就不說(shuō)了，本來(lái)還是中等偏上，三年過(guò)后，基本都是墊底，別的孩子都有一到兩項(xiàng)特長(zhǎng)，她的孩子呢？沒(méi)有任何特長(zhǎng)。打游戲倒是很厲害，別的孩子從不帶手機(jī)去學(xué)校，她的孩子從來(lái)不管，每天玩手游的時(shí)間超過(guò)八個(gè)小時(shí)，上學(xué)經(jīng)常遲到，一次還悄悄往游戲沖了兩千塊錢……她不明白，為什么這么好的教育方法，到頭來(lái)會(huì)是這種結(jié)果？其實(shí)，被放養(yǎng)毀掉的孩子，又何止這一位。
我從不懷疑，孩子有自我管理的意識(shí)；我懷疑的是，孩子的自律意識(shí)并沒(méi)有想象中那么強(qiáng)。卻被很多父母無(wú)限夸大。可能到最后，不是孩子控制了命運(yùn)，而是手機(jī)控制了孩子。
一個(gè)不懂得自律的孩子，是永遠(yuǎn)不會(huì)有未來(lái)的，放養(yǎng)、釋放，只會(huì)讓孩子喪失最基本的控制力。在將來(lái)，這樣的孩子沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)力。
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孩子沒(méi)有教養(yǎng)
網(wǎng)上見(jiàn)過(guò)一個(gè)段子，一名女生在排隊(duì)買奶茶，排得好好的，突然跑來(lái)了一個(gè)孩子，7、8歲的模樣，直接就插到她的面前，他的媽媽就在后面。女生看不下去，這么小就這樣，以后還得了，質(zhì)問(wèn)他媽媽，你是怎么管教小孩的。他媽媽滿不在乎的說(shuō)，孩子就這樣，你讓一下嘍。女生冷不丁地來(lái)了一句：“憑什么要讓他？他長(zhǎng)那么丑！”他媽媽氣得臉都青了，拉著孩子就往外走了。
前幾天見(jiàn)過(guò)一條新聞。河南鄭州一小區(qū)，兩個(gè)孩子正在乘坐電梯，其中一名小孩突發(fā)奇想，嘗試在電梯內(nèi)做伸展運(yùn)動(dòng)，一邊用手撐住墻，一邊用腳抵住電梯門，然后用力一蹬。沒(méi)想到的是，電梯內(nèi)側(cè)的安全門一下子飛了出去，電梯的主控制板被彈出墻壁，要不是有外墻保護(hù)，后果不堪設(shè)想。更沒(méi)想到的是，事發(fā)之后，熊孩子的媽媽在業(yè)主群里轉(zhuǎn)發(fā)監(jiān)控視頻，無(wú)理取鬧：“這電梯是紙做的嗎？”“要說(shuō)物業(yè)還得感謝我兒子呢？”三觀都被顛覆。
這樣的熊孩子到處都是，防不勝防。每個(gè)熊孩子的背后，一定有無(wú)作為的父母。對(duì)于孩子的任性和無(wú)知，他們選擇了閉眼，也選擇了放棄作為父母的責(zé)任。
他們肯定沒(méi)想到，放養(yǎng)的背后，一定是熊，一定是任性，沒(méi)有例外。
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最無(wú)力的教育：放養(yǎng)
這些年，西方的教育方法被很多父母捧上了天，孩子要快樂(lè)、要自由、要釋放他們最完美的天性、要讓他們獨(dú)立自由地成長(zhǎng)?？瓷先ズ苊?，實(shí)際卻糟糕得透頂。很多父母根本不是“放養(yǎng)”，他們眼中的放養(yǎng)，其實(shí)是放棄、是放縱，最后成了犯戒、甚至犯法。
《不平等的童年》一書(shū)中寫(xiě)道：至少在一定范圍內(nèi)，美國(guó)精英階層普遍實(shí)行協(xié)作培養(yǎng)，大致可以理解為“圈養(yǎng)”，而工人階級(jí)和貧民實(shí)行的育兒方式才是順其自然的成長(zhǎng)，也就是我們說(shuō)的“放養(yǎng)”。看吧，被你們捧上天的“放養(yǎng)”，不過(guò)是美國(guó)底層人民無(wú)奈的選擇罷了，就像大部分的中國(guó)人一樣，他們沒(méi)有足夠的時(shí)間和金錢去教育他們的孩子。
背后而且更嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是：放養(yǎng)出來(lái)的孩子，根本沒(méi)有實(shí)力同精英家庭的孩子相競(jìng)爭(zhēng)，放養(yǎng)的代價(jià)可能是，你將永遠(yuǎn)失去上升的通道。
著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：如果你養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都享不盡它給你帶來(lái)的利息，如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，一輩子都在償還無(wú)盡的債務(wù)。其實(shí)，任何國(guó)家都一樣，精英教育從來(lái)就不是放養(yǎng)出來(lái)的！
7
不能越過(guò)“界”
教育學(xué)者丁琳講過(guò)這樣一個(gè)故事，前段時(shí)間，她家里來(lái)了一位美國(guó)客人——一位三年級(jí)的小姑娘。像所有的小孩子一樣，小姑娘對(duì)糖果沒(méi)有絲毫的抵抗力，吃完第一顆，還想吃第二顆。她問(wèn)媽媽，是否可以。媽媽很明確地說(shuō)，不可以。小姑娘只好平靜地接受。
很多人都喜歡講國(guó)外的教育多么自由、多么先進(jìn)、多么地尊重孩子的意愿，卻有意無(wú)意忽略掉了，這自由的前面，還有一條清晰可見(jiàn)的邊界，有些事可以做，有些事堅(jiān)決不能做。
父母應(yīng)該給與孩子自由，但這個(gè)自由不是無(wú)限制、無(wú)規(guī)則、無(wú)節(jié)制的，更不是縱容和無(wú)作為。
一定的釋放和寬容沒(méi)有錯(cuò)，但在釋放的面前，必須有一條清晰的界限，有些事情可以容忍，但有些界限堅(jiān)決不能跨越。
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