留 怎一個(gè)放心了得
2月6日下午，太原火車站候車廳里，小女孩豆豆穿著花罩衫滿地跑。她只有1歲6個(gè)月大，這次是她出生后第一次回安徽宿州老家。豆豆爸在中煤集團(tuán)文水赤峪煤礦工程工地工作。他們這次是3年來第一次回老家。豆豆是爸媽的心肝寶貝，兩口子結(jié)婚十多年，30多歲才有了她。但豆豆爸和豆豆媽決定，這次回去就把她放在老家，再來時(shí)就不帶她了。
“大點(diǎn)兒了，可以托給老人帶了。”豆豆媽告訴記者，豆豆爸在礦上每月掙3000多元，沒生孩子時(shí)，自己在食堂打工每月掙1000多元，現(xiàn)在帶孩子，沒法打工掙錢，開支還很大。
豆豆爸兄妹四個(gè)都在山西各地打工，但幾個(gè)孩子都留在老家由父母照看。“我爸是退休教師，對(duì)孩子們很嚴(yán)格，他們都不敢不聽他的，”豆豆回去，豆豆爸也挺放心。但其他人就沒有這樣好的條件了。豆豆爸告訴記者，同事中有很多孩子留在老家，父母兩口子每月掙七八千元，自己省吃儉用，錢都給老人、孩子花，但老人溺愛孩子，要什么給什么，“出問題的也很多。”學(xué)習(xí)成績(jī)下降，厭學(xué)、逃學(xué)的，通宵泡在黑網(wǎng)吧徹夜不歸，而老人又管不住的，父母干著急沒辦法。帶到身邊也不行，雖然工地山下幾百米就是教育園區(qū)，教育水平高，但連當(dāng)?shù)睾⒆拥娜雽W(xué)需求都沒法完全滿足，更別說他們的孩子了。同事的孩子只能送到1公里開外的學(xué)校，可那里教育水平就不如老家，他見過有的老師連普通話都說不好，孩子也和當(dāng)?shù)睾⒆油娌坏揭粔K兒，性格很孤僻。所以，有同事試了一個(gè)學(xué)期后，又把孩子送回老家了。
記者和豆豆玩了一會(huì)兒，想抱一抱她，但豆豆反應(yīng)很強(qiáng)烈，不讓抱。豆豆爸說，除了她媽，豆豆誰都不讓抱，包括他在內(nèi)。從進(jìn)候車室，豆豆不長(zhǎng)時(shí)間就大哭了兩次，一次是不小心摔倒了，一次是豆豆媽要縫背包帶子，而豆豆要媽媽抱。這樣一會(huì)兒也離不開媽媽的豆豆，爸媽能舍得把她放下嗎？豆豆爸說，他們每3個(gè)月有12天的假期，休假?zèng)]有工資，以前沒休過，現(xiàn)在孩子回老家，以后只能多休幾次假回去看孩子了。
豆豆爸沒想再要第二個(gè)孩子，“全力把她培養(yǎng)好吧。”他的夢(mèng)想是賺夠了錢，在老家縣城買套房。
留下孩子，除了教育和安全讓人揪心，孩子心理健康以及親情的疏遠(yuǎn)也讓許多父母牽腸掛肚。
“那年弄得我兩眼淚。”在太原做裝修的張安澤告訴記者，兒子一年級(jí)暑假結(jié)束，他把兒子送回河南老家上學(xué)，兒子上了火車，比兒子小3歲的女兒就開始哭，一邊哭一邊念叨：“我可以留下，為啥哥哥不可以？”直到哭累了睡著。女兒哭，張安澤兩口子也跟著掉淚，“不是不想留，當(dāng)時(shí)聽說在太原上學(xué)要交五六千元的借讀費(fèi)，交不起呀！”后來聽說，借讀費(fèi)可以按年交，一年1000元，張安澤趕緊把送回家一個(gè)星期的兒子又接到身邊。第二年，取消借讀費(fèi)，后來，學(xué)雜費(fèi)也實(shí)行全免，張安澤感覺輕松很多。
“掙錢還不是為了孩子，”張安澤的妻子說，弟弟家孩子留在老家，現(xiàn)在大的已經(jīng)上初中了，錢雖然沒少給孩子，但孩子與媽媽一吵起來就說：“你管過我什么？”為了避免這樣的隔閡，她決心無論再難也要把孩子帶在身邊。
“兒子7歲了，放在老家很放心。”自稱是永濟(jì)人的葛志紅老家在江蘇淮陰，她和愛人——永濟(jì)小伙兒李鐵軍在天津靜海農(nóng)村開著一家小飯店，生意還不錯(cuò)。2月6日下午，他們也在太原火車站候車準(zhǔn)備返回靜海。
葛志紅兒子在永濟(jì)老家上的是寄宿制小學(xué)，學(xué)校孩子很多，都是父母在外地打工的子弟。學(xué)校管理很嚴(yán)，每?jī)芍芑匾淮渭遥芪逍＼囁偷郊议T口，周日下午從家門口接。學(xué)?；锸尺€不錯(cuò)。平時(shí)給孩子和老人的錢都在卡上，老人每周給孩子5元零花錢，由老師保管。學(xué)校每學(xué)期費(fèi)用1800元，吃、住、車費(fèi)等都包括在內(nèi)。
葛志紅說，飯店只有夫妻倆人經(jīng)營，忙不過來，如果孩子帶在身邊，不僅顧不上管學(xué)業(yè)，安全也是問題。孩子跟當(dāng)?shù)睾⒆右膊缓先?，所以只在暑假把孩子接到身邊，開學(xué)再送回去。
“見到孩子總覺得欠他很多，會(huì)帶他買很多玩具、零食，即使這樣，有些東西依然無法彌補(bǔ)。”葛志紅眼里流露出些許遺憾。高建華
帶 融入城市也很難
2月6日傍晚，元宵節(jié)的炮聲此起彼伏。在省城南內(nèi)環(huán)街南小院的一間出租屋里，張恒基和妹妹正吃著媽媽煮的湯圓。盡管爸爸還沒回來，飯桌上也沒什么菜，但兄妹倆還是很開心。這樣的日子，他們已經(jīng)習(xí)慣了。
這間不足20平方米的小屋，顯得有些雜亂和擁擠。恒基的媽媽馬秀玲還沒吃飯，她在等丈夫回來。搞裝修的丈夫不是天天回家，但今天是正月十五，他一定會(huì)回來的。“我們從河南老家來到太原已經(jīng)4年了，比起那些把孩子留在家的，一家人能在一起，我就知足了。”
雖然把孩子帶在身邊，但工作不穩(wěn)定，租住的房屋環(huán)境差，孩子只能跟隨家長(zhǎng)流動(dòng)的腳步流動(dòng)，這也是做出這種決定家庭的無奈選擇。其中的艱辛和難處，也只有他們知道。“兒子上5年級(jí)，英語和語文學(xué)得不怎么樣，老師常把我叫到學(xué)校，可我輔導(dǎo)不了孩子，去年花2000多元給他報(bào)了個(gè)英語學(xué)習(xí)班。”馬秀玲憂慮地說。聽到媽媽的話，趴在床上看書的恒基著急地說：“我喜歡數(shù)學(xué)。”
每個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員的子女，或多或少都會(huì)遇到學(xué)習(xí)和生活上的難題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，我國流動(dòng)兒童的數(shù)量已經(jīng)超過了2700萬。即使入學(xué)的流動(dòng)兒童，由于其特殊性，仍存在一些難以解決的問題。
采訪中，馬秀玲對(duì)孩子的家庭教育最為擔(dān)心。她說：“我只有小學(xué)文化，跟著孩子他爸出來后，為了能照顧孩子，找了份掃馬路的工作，因?yàn)榈拱?，能按時(shí)回家給孩子們做飯，已經(jīng)很不容易了。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，只能依靠學(xué)校的老師。”像馬秀玲一樣，父母文化程度低，家庭教育不力，也是許多進(jìn)城務(wù)工人員感到最為困擾的。省城三晉小學(xué)校長(zhǎng)吳彥春說：“對(duì)于那些進(jìn)城務(wù)工人員的子女來說，由于他們的父母文化水平大多不高，又多是忙于生計(jì)，沒有閑暇時(shí)間有意識(shí)地培養(yǎng)孩子良好的行為規(guī)范和生活習(xí)慣，特別是這些孩子多數(shù)沒有上過幼兒園，相比城市同齡的孩子來說，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣等方面有一定的差距。從某種程度上講，學(xué)校更要在培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣上下功夫。”
不論跟著爸媽住在哪里，恒基和妹妹都很少出門。“在老家，孩子們有好多小伙伴，在這兒，城里的孩子都不太喜歡和他們玩。”馬秀玲說，我們沒有太多的時(shí)間陪孩子，好在他們倆可以做個(gè)伴。“我就愿意和哥哥在一起，每天我們一起去學(xué)校。”恒基的妹妹搶著說。馬秀玲接過話茬：“我們帶孩子出來，主要是孩子奶奶身體不好，也希望他們能像城里的孩子一樣接受好的教育。眼下，我最想的就是能找到一個(gè)管他寫作業(yè)，幫助他學(xué)習(xí)的地方，即使花點(diǎn)兒錢也愿意，只是不知哪里能找到。”
據(jù)一項(xiàng)對(duì)流動(dòng)兒童狀況的抽樣調(diào)查顯示，有近1/4的流動(dòng)兒童抱怨城里人看不起他們。從兒童心理發(fā)展的角度來看，歧視是對(duì)兒童最大的隱性傷害。歧視可能會(huì)帶來兩種不利的結(jié)果：一是使兒童變得退縮、不敢與人交往、不自信。二是容易產(chǎn)生敵意，從而導(dǎo)致問題行為的出現(xiàn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，不僅會(huì)對(duì)流動(dòng)兒童本人造成心理傷害，也會(huì)給社會(huì)穩(wěn)定帶來隱患。
三晉小學(xué)的白靜老師說：“進(jìn)城務(wù)工人員的子女，他們沒有城市孩子那種得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，他們的心理很脆弱，對(duì)周圍的事情也很敏感，對(duì)他們不僅要教育，更多的是需要社會(huì)的支持，老師要付出更多的關(guān)愛和耐心。”
“進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育問題，一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，如何解決他們面臨的難題，需要社會(huì)各個(gè)方面的支持。我們不僅要尊重他們，平等交往，幫助他們做些實(shí)事，更需要政府因勢(shì)利導(dǎo)，可由婦聯(lián)和教育部門牽頭，組織開展有針對(duì)性的家庭教育活動(dòng)，同時(shí)發(fā)揮社區(qū)的優(yōu)勢(shì)，由社區(qū)和學(xué)校聯(lián)合，為孩子們提供課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)的條件，變管理為服務(wù)，為流動(dòng)兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。”省政協(xié)委員吳譚龍說。
