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  • 劉加民:教育離生活如此遙遠(yuǎn)需要人間煙火
    發(fā)表時(shí)間: 2010-05-13來(lái)源:

     

    劉加民

    孔慶東同志曾經(jīng)問(wèn)他的兒子,飯菜是哪里來(lái)的,他兒子毫不猶豫地回答,廚房里來(lái)的。這件事情給他留下了深刻印象,說(shuō)我們的偉大的教育,培養(yǎng)出來(lái)的城市孩子,已經(jīng)不能了解真正的生活,了解人生,甚至不了解人間的常識(shí)。

    其實(shí),即便在農(nóng)村,純粹的農(nóng)家子弟,只要他是個(gè)“好學(xué)生”,他就不會(huì)了解太多農(nóng)事。最最普通的蔬菜、植物、動(dòng)物,能說(shuō)出十來(lái)個(gè)的就是不錯(cuò)的孩子了。這當(dāng)然也歸功于應(yīng)試教育。不了解時(shí)代社會(huì)人生,不了解父母家長(zhǎng)生存疾苦,也不關(guān)心別人喜怒哀樂(lè),在小小的年幼的心眼里裝著的,就是考試和功課。上學(xué)是聽(tīng)課寫(xiě)作業(yè),放學(xué)是作業(yè)和補(bǔ)課,放假了,也還是要悶在家里寫(xiě)作業(yè)和補(bǔ)課。在很多家長(zhǎng)和教育家眼里,素質(zhì)教育,就是學(xué)習(xí)一項(xiàng)古怪的技能。能夠與真正的生活接觸的機(jī)會(huì)很少很少,幾乎被剝奪了,不論城里和鄉(xiāng)村。

    我一個(gè)親戚,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生,大二的時(shí)候,我聽(tīng)他介紹了兩年來(lái)所學(xué)的功課。我感慨道:你這兩年的功課,農(nóng)村的孩子完全可以免修。后來(lái)想了想,覺(jué)得不妥,補(bǔ)充道:應(yīng)該是上個(gè)世紀(jì)八十年代之前的農(nóng)村學(xué)生,才能夠免修。那些動(dòng)植物的名字,那些土壤種子有機(jī)物無(wú)機(jī)物,那些山川河流十二節(jié)氣,曾經(jīng),都在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中不知不覺(jué)掌握了,根本不需要“必修課”。

    失去人間煙火的教育,就是把孩子當(dāng)成了考試工具的畸形教育。這孩子可以有很高的智商,可以有很高的考試分?jǐn)?shù),可以考上名牌大學(xué)。但是,他可能會(huì)把硫酸潑在動(dòng)物園的狗熊身上,他可能會(huì)互聯(lián)網(wǎng)里習(xí)得的殺人游戲搬到生活中來(lái),他可能把流浪的無(wú)辜的婦女毆打致死,也不知道如何跟別人合作。遇到困難,他可能推給家長(zhǎng)老師,或者警察叔叔,而不能自己獨(dú)立設(shè)法解決。如果遇到比較嚴(yán)重的心里傷害,他可能自殺或者殺人。在沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有親情,只有競(jìng)爭(zhēng)傾軋你死我活的考試教育里,很難培養(yǎng)出健康的人,幸福的人生。

    這個(gè)周末我去郊區(qū)一個(gè)自助式農(nóng)家樂(lè)園,體驗(yàn)了一把澆水、灌溉、出槽的勞動(dòng)。這是一個(gè)留美歸來(lái)的農(nóng)學(xué)博士的試驗(yàn)項(xiàng)目,很多家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)體驗(yàn)稼穡艱辛,親近真正的自然。這一個(gè)小小的體驗(yàn)過(guò)程,孩子的身心都在參與。除了讓孩子放松心情之外,還可以體驗(yàn)合作,觀察植物的一生。在水泥盒子里長(zhǎng)大的孩子,來(lái)到綠樹(shù)環(huán)抱、安靜清幽的農(nóng)田里,對(duì)心靈有極好的撫慰作用。我看見(jiàn)的家長(zhǎng)孩子都是非常興奮和快樂(lè)的。我本來(lái)約北師大的一個(gè)教授一起去的,可是他的孩子報(bào)了奧數(shù)、英語(yǔ)、游泳等四個(gè)班,完全排不出時(shí)間。他說(shuō)大家都這么做,都在培養(yǎng)孩子一個(gè)個(gè)所謂的“能力”,通過(guò)一個(gè)個(gè)考級(jí)和比賽得到的小本本,實(shí)現(xiàn)升學(xué)路上的快速和高效。他不能免俗,因?yàn)榇蠹叶荚谶@么做。我很傷感,很失望。

    我的兒子還是懂得一點(diǎn)人間煙火的,懂得愛(ài),和付出,還有寬容樂(lè)觀奮進(jìn)??墒撬皇侵攸c(diǎn)中學(xué)的學(xué)生。他在升初中的時(shí)候拿不出幾個(gè)像樣的小本本,雖然是區(qū)小學(xué)足球冠軍隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),還畫(huà)的一筆好畫(huà)。他的應(yīng)變能力,獨(dú)立思考能力,處亂不驚的能力,讓我很滿(mǎn)意。最近的一次感動(dòng)是:他的老爺爺去世了,我們要回家送葬,需要請(qǐng)假三天。這時(shí)候遇到的阻力是:請(qǐng)假要耽誤功課,小孩子回去攙和什么!可是我兒子堅(jiān)決地駁斥了這個(gè)論調(diào),他說(shuō)“我是老爺爺最大的重孫,他去世了我卻不能為他送別,實(shí)在是說(shuō)不過(guò)去的。”結(jié)果,我和兒子,父子倆,連夜開(kāi)回老家為老人送別。

    這件事情本身,就是一個(gè)很好的教育,教育在行動(dòng)中,教育在生活里。這是人性的教育,人本的教育。人間至情,莫過(guò)于父母子女,愛(ài)是相互的,什么理由都不能忽視了對(duì)家人的愛(ài)護(hù),對(duì)責(zé)任的承擔(dān)。失去了作為人的這個(gè)基本點(diǎn),根本不可能談得上家國(guó)、社會(huì)、民族。連自己家人都不愛(ài)的人,連基本的人間倫理都沒(méi)有的人,是不配活在這個(gè)世界上的。

    很多中老年家長(zhǎng)悲哀地發(fā)現(xiàn):自己含辛茹苦十幾年培養(yǎng)出來(lái)的竟然是一個(gè)“敵人”,他不知道,根源就在于他們自己。他們把孩子隔絕于人間煙火,社會(huì)進(jìn)行全封閉的考試教育,實(shí)際上就是沒(méi)把孩子當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)。既然沒(méi)有進(jìn)行人之所以為人的那些教育,孩子成為家長(zhǎng)的“敵人”,正是理所當(dāng)然,毫不奇怪。

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